Öğrencimin Cevabı

öğrencim: hocam bu 5 leri neden s gibi yapıyorsunuz? 5 öyle olmaz ki!
ben: dikkat etmemiştim. ama zaten sen onun 5 olduğunu anlayacak kadar zeki bir çocuksun.
öğrencimin beni mat eden cevabı: siz de düzgün 5 yazabilecek kadar zekisiniz aslında !

ben: error! 

Puzzle tamamlama ve hikaye yazma

Öğrenci ya da çocuklarınıza puzzle çalışması yaptırırken hikaye çalışmasını da ekleyerek zevkli bir ders yapabilirsiniz.. Hikaye yazdırmak oldukça zordur ve genellikle cocuklarınız bunu yapmayı reddedecektir. Oysa bunu puzzlelar ile desteklerseniz motivasyonları yüksek bir şekilde yazdırabilirsiniz...

İşte yazdığımız minik domuzların hikayesi:

Sayılarla oynuyoruz :)

dersi renklendirmek adına...

İkiz kardeşlerin boyama aşkı!

Örneğe bakarak boyama!

Mizah Yeteneği

Mental yetersizliği olan öğrencimin seans sırasında sorulara verdiği cevap, ilahi çocuk!

Otizmli öğrencimin hazırladığı test

Otizmli öğrencim Kitaplardaki tek düze testlerden o kadar sıkılmış ki kendi çalışmasıno kendisi hazırlamış!

Onun dünyası bambaşka!!

Otizmi Özetleyen Fotoğraflar

ekolali(ses tekrarı)-

nesneleri belli bir düzende dizme takıntısı-

okuma-yazma çalışmalarının çeşitliliğini arttırmalısınız!

Okuma yazma çalışmaları uzun solukludur. Özellikle özel çocuklarla çalışırken her zaman aynı çalışma stili hem sıkıcı hem de yorucu olacaktır. Çocuğunuz ya da öğrencinizle çalışırken düz metinleri ya da cümleleri okumaya çalışmak onlar için oldukça sinir bozucu olabilir. Bu nedenle sürekli yeni yollar arayabilirsiniz. Bu bu amaçla bu küçük etkinlik işinize yarayabilir. 

Öncelikle çocuğunuzun seviyesine göre 2-3 veya daha fazla kelimeden meydana gelen  cümleler oluşturun. Daha sonra bunları kelime kelime kesip masaya karışık biçimde dağıtın. Sonra istediğiniz bir cümleyi söyleyin ve önündeki kağıtların arasından o cümle için gerekli kelimeleri toplamasını ve anlamlı şekilde sıralamasını isteyin.

Sonrasında bu cümleyi defterine yazmasını isteyebilirsiniz.

Dil Konuşma Çalışmalarında Kardeş Etkileşimi-2

kelime dağarcığımız gelişiyor. ..

Nokta takip, birleştirme çalışması..

Artık bağımsız tamamlayabiliyoruz, kutlu olsun :)

Dil Konuşma Çalışmalarında Kardeş Etkileşimi-1

Efe 3,5 yaşında otizmli...  2 aydır birlikte çalışıyoruz... Şuan kelime sayımız 30 civarında ve gün geçtikçe artmaya devam ediyor. Efe'nin ikiz kardeşi gülceyide kattığımız ve aralarındaki etkileşimden faydalandığımız yapılan dil konuşma çalışmalarımız.
video için tıklayın!

Sınırlı Alan Boyama

Sınırlı alan boyamaları da okuma yazma etkinliğine hazırlık amacını içinde barıldıtmaktadır. 

Çocuklarınıza sınırlı alan boyama yaptırırken, alanı satır boşluğu boyutuna indirecek kadar küçültün. Bu çalışma sayesinde çocuklar yazı yazarken defter kullanımında zorluk çekmeyecek, yazılarını iki satır arasına rahatlıkla yerleştirebileceklerdir.

Mevsimler!!

Mevsimleri çalışıyoruz derste: 
Ben: say bakalım mevsimleri. 
Öğr: yaz, sonbahar, kar, ilkbahar!
Ben: yanlışlık var sanki biraz ha?
Öğr: nesi yanlış kar yağıyor kış olunca. 
Ben: biliyorsun demek, kış de o zaman? 
Öğr: ne gerek var ki? Kış olunca kar zaten var hem ne güzel söyleniyo bak, yaz, sonbahar, kar, ilkbahar.

Canım benim, her gün öğretmenler günü bana!

CANIM ÖĞRETMENİM,
ÖĞRETMENLER GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN. BEN SİZİ TANIMIYORDUM AMA ODANIN ENERJİSİ BİZİ HMEN KAYNAŞTIRDI. ÖĞRETMENİM ÖĞRETMENLER GÜNÜNÜZ KUTLU VE SAĞLIKLA GEÇSİN.
DİLERİM Kİ SİZ HİÇ ÜZÜLMEYİN.

GÜLER YÜZLÜ ÖĞRETMENİM,
KALEMİ SİZ TUTTURDUNUZ, TOPLAMA, ÇIKARMA, PROBLEM,
SİZ BANA ÖĞRETTİNİZ. HALA DA SİZ ÖĞRETİYORSUNUZ. BEN BİLİYORUM Kİ ARKAMDA SİZİN GİBİ İYİ KALPLİ ÖĞRETMENİM VAR,
BENİM SIRTIM YERE GELMEZ...


BU ŞİİR MEDİNE YILDIZ'A...

Acaba kim normal?

bazen odamda klasik müzik açıyorum, hem dinlendirdiğinden hem çocukları da sakinleştirsin diye...
yine odada müzik vardır. Seanstan önce veli gelir odama, geldiklerini haber vermek için:

+ay öğretmen hanım gıy gıy bu müzik eğlencesiz yani, der...

Birşey diyecek haliniz yok tabi, gülümsersiniz. 5 dk sonra aynı velinin öğrencisi ders için odaya girer:

- Aaa öğretmenim bizim okulda müzik öğretmeni de çalıyor bize piyano. bu da oyle dimi? çok seviyorum bunu ben, ruhumu aşıyo. (burada bende şaşırırım)

hep diyorum ya, şimdi kim normal? 

Otizimli bireyin ölümü öğrenme süreci:

Hiç Kimse Hiçbir Yerde isimli kitaptan alıntıdır!

"Bir gün yine oraya gittim. Beni farketmedi. Yüzü mosmordu ve kabarmıştı. Yan tarafına doğru yatmıştı. Bir daha hiç uyanmadı. Yirmi bir yaşına gelip de insanların kasten ölmediklerini kavrayana kadar, büyükbabamı hiç affetmedim. Anladığımda ise ağladım ve ağladım ve daha çok ağladım; anlamak tam on altı senemi almıştı." (Donna Wiliams)

Aslında herşey olduğu gibidir!

boynumdaki öğretmen kimliğimde kütüğümün balıkesir de olduğunu okuyan öğrencim:
+öğretmenim siz denizkızı mıydınız?
-hönk? nasıl?
+balıklıyerliymişsiniz. orada çok balık vardır, sizde kızsınız. ondan dedim...

sonrası minimal coğrafya dersi... 

3-5 yaş aralığında çocuğu olan ebevynler/öğretmenler için:

Freud'a göre bu yaş aralığı fallik döneme denk gelir ve çocuklar karşı cinsteki ebevyne ilgi duyabilir. Erkek çocuklarda oedipus karmaşasının yaşandığı bu dönemde; erkek bebeğin sürekli annesine şımarması, babasının annesiyle ilgilenmesinden rahatsız olup ağlaması veya araya girmesi örnek olarak verilir. Kız çocuklarda elektra olarak adlandırılan karmaşada da ;kız çocuklarının babaya aşırı düşkün olmaları ve anneyi rakip olarak görmeleri olarak aynı durum oluşur.

anne ve babaların bu yaş aralığındaki çocuklarla iletişimde özellikle davranışlarını kontrol etmeleri gerekmektedir. aşırıya kaçan sevgi gösterisinde bulunma, ebevyn çocuk ilişkisini aşan tutumlar krizi olumsuz etkilemektedir.

bu saplantı belirlenen yaş döneminden ileri dönemde anne ya da baba ile özdeşleşme yoluna giderek genel olarak atlatılır.. 

Bizim Gözümüzden PAYLAŞMAK!

2,5 ayda okuduk!

Emir Han ile seanslara başladığımızda kendisi sadece seslerin bir kısmını tanıyordu. 2,5 ay içerisinde okuma yazma becerisini kazandık Üstelik Emir Han bunu haftada 8 seans ile tamamladı.

Okuma Yazma Öğretiminde Kardeş Etkileşimi

Kardeş etkileşiminden yararlanma... Okuma yazma etkinliğinde, kardeş okuma yazma bilmiyor olsa bile etkinlik yapılabilir. Çocuğunuzun ya da öğrencinizin kardeşi varsa mutlaka aralarındaki etkileşimden faydalanın.
Bazen bizlerin çabalayarak uzun zaman diliminde öğretebildiğimiz bir davranış; özellikle yakın yaştaki kardeş tarafından çok daha hızlı bir şekilde öğretilebilir.

Alltaki seansımızda; masaya nesne kartları dizilir. Öğretmen tarafından söylenen nesne küçük kardeş tarafından bulunur ve down sendromlu ablasına gösterilir. Sonrasında abla nesnenin adını defterine yazar.
Böylece hem eğlenceli hem de etkileşimi yüksek bir çalışma yapılmış olur.

Hikaye Seti

Basitten karmaşığa ilkesine göre oluşturulan bu hikaye anlatımları başta özel gereksinimli çocukların eğitiminde, okul öncesi eğitimde ve ilkokul 1. Sınıf öğrencilerinin okuma-yazmaya hazırlık çalışmalarında kullanılması için, bu alanda çalışan Özel eğitim öğretmenleri Medine Yıldız ve M. Vefa Bilici tarafından özenle hazırlanmıştır. 5 adet hikaye anlatımından oluşan sette, her hikaye kolaydan zora 5 ayrı basamakta hazırlanmıştır.
Öğretmenler bu çalışmalarında öğretim ilkelerinin temeli olan kolaydan zora ilkesini temele almışlardır. Çalışma aynı zamanda basamaklı öğretim modeli ile de birebir örtüşmektedir. Öğretmenlerin rahatlıkla kullanabileceği gibi, ebeveynler içinde son derece kullanışlı bir materyaldir.
Materyalin kazanım sağladığı alanlar:
Görsel hafıza
İşitsel hafıza
Dil konuşma etkinlikleri
Sıralı olay anlatımı
Olay örgüsü
Anlama çalışmaları
Anlatımı geliştirme
Okuma yazma çalışmalarına hazırlık çalışmalarında son derece verimli olarak kullanılabilir.

Engel denen şey normal(!) insanların sınırlığıdır!

13 yaşındaki Emmanuel 3 dil biliyor ve konser verecek kadar iyi keman çalıyor. Bizden üstünlüğü sadece +1i değil....

Özel Eğitimde Okul Görüşmeleri

Okul görüşmesi yapmak diye birşey var özel eğitimde... Aylardır ayda 8 seans çalışıp, ilerlediğiniz öğrencinin ;okul durumunu görüşmek için öğle arasında gidersiniz okuluna.. Vaktiniz varsa konuşmak istiyorum hocam dersiniz, 1 saat öğle arası olduğunu bildiğiniz halde. Hadi konuşalım bi 5 dk vaktim var der. Tüm yaptıklarınızı anlatmaya çalışırsınız o sürede. Tek beklentiniz destektir, iş birliğidir. Öğretmen ben bu kadar bile ilerleyeceğini sanmazdım, çok memnunum öğrenciden der. Sanki mevzu bahis onun da öğrencisi değildir de, sadece sizin sorumluluğunuzdadır. İlgiyi biraz arttırmayı, en azından beceri derslerinde aktif katılım sağlanmasını istediğinizi söylersiniz haddiniz olmayarak, sadece ayda 8 seans alıyorum, sizse 120 saat dersiniz.. Alınan cevap: "valla benim bu öğrenciye ayırdığım zaman toplasan 15 dkdır. Zaten ayırıyorum diyen yalan söyler. 26 öğrencim var benim" dir. Şaşar kalırsınız... İstanbul şartlarında 26 öğrenci!!!! Keşke öğretmenlerimizin pek çoğu asıl öğretmenlik becerilerinin ne olduğunu unutmasa! Bireysel farklılıkların olmadığı, tüm öğrencilerin fabrika imalatı gibi aynı olduklarını sanmasalar!!

Ayrıca tezattır ki; sınıfta daha iyi olan bir öğrenciye üst sınıf derslerinin çalışmalarını yaptıracak zamanı da var bu öğretmenin, enerjisi de!!! Aynı öğretmen yani!!